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4 - De la facture d'eau à la fracture culturelle

Là aussi, schématisons : ce qui permet de trouver sa place dans une société en mouvement, ce n'est pas un stock de connaissances et techniques apprises (qui plus est quand elles s'appliquent à un passé révolu), mais un ensemble d'aptitudes et attitudes permettant de s'adapter aux situations nouvelles, inconnues, imprévues. C'est à dire non pas ce que tous apprennent à l'école, mais ce que les in peuvent acquérir dans leur environnement, beaucoup plus que les out. C'est très bien de proposer à ces derniers des remédiations ou autres accompagnements de rattrapage, mais ils portent sur le programme de Jules Ferry et non sur ce dont ils ont besoin aujourd'hui pour être autonomes. Car la culture ne se réduit pas à une somme de connaissances : le fossé n'est pas tant entre résidants des villes et des cités qu'entre ceux qui ont des clés d'accès à un monde complexe et leurs voisins de palier qui n'en ont pas.

On peut continuer à faire comme si l'école n'avait pas à s'occuper de ces clés mais, même en l'absence de motivations plus nobles, n'oublions pas que si les in dirigent les entreprises ou gouvernent le pays, leurs clients sont la grande masse des out : masse qui, en démocratie, choisit les dirigeants et, en mass-médiatie, oriente l'économie et la culture par publicité TV interposée. Choisit-on d'aider les citoyens et consommateurs à comprendre les ressorts de ce monde complexe pour y tenir leur place et faire de façon autonome et responsable des choix qui soient les leurs ? Ou préfère-t-on asservir les masses (au service de quelle cause ?) par la niaiserie et l'irresponsabilité, attisées par la démagogie populiste de manipulateurs cyniques qui appliquent une recette simple et terriblement efficace : routine et critiques ? Où est le point de rupture du système ?

Jean-Pierre Quentin

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Sommaire et liens
Introduction
1 - Du contrôle de gestion au regard distancié
2 - Vu à la télé... ça ne s'arrange pas
3 - Mais que fait le mammouth ?
4 - De la facture d'eau à la fracture culturelle
Encadré 1 : Du savoir au savoir faire : un autre chemin…
Encadré 2 : La méthode ne se réduit pas à une juxtaposition de techniques
Encadré 3 : Le rond-point à l'anglaise du management situationnel
Encadré 4 : La culture ne se réduit pas à une somme de connaissances


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