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/... Une mutation globale / "les 3 sphères" -> Introduction...
- ça change... à tous les niveaux :

Celui des bases matérielles de l'activité - techniques, écolonomiques...
  = la sphère "techno-économique" :
 
Celui des personnes, tant individuellement que collectivement
  = la sphère "socio-culturelle" :
 
Celui des institutions (Pouvoirs publics, entreprise, associations...),
. tant dans leur structure ou leur organisation (aspect "institutionnel")
. que dans leur fonctionnement ou leur management (aspect "politico"),
. tant en interne que dans leurs relations entre elles ou avec les personnes
  = la sphère "politico-institutionnelle" :


- Tout bouge... partout : au sein des sphères, dans leurs relations...
 
Mouvements des composants...
 
Mouvements au sein des sphères...
 
Mouvements entre sphères...


- Tout se tient... -> Le changement dans la complexité...
Les zones d'intersection s'élargissent,
avec pour corollaire une complexité croissante

- Conclusions...

Ce qui importe : les mouvements des composants, certes, mais surtout les relations, symbolisées ici par les flèches...
 
Or, à l'école, dans l'administration ou dans l'entreprise, quel intérêt leur accorde-t-on ? Comment les analyse-t-on ? Comment sont-elles "gérées" ?...

(Voir aussi : STS : Méfions-nous du déterminisme technologique)

Suite .../ • Encadré 2 : Quelle pédagogie, pourquoi, comment ?


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Sommaire et liens
Introduction
1 - Technologies, marchés, qualifications...
2 - Organisation, management, initiative, motivation...
Encadré 1 : Une mutation globale
Encadré 2 : Quelle pédagogie, pourquoi, comment ?


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Voir aussi...
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-> Bibliographie de Jean-Pierre Quentin...  

Les questions abordées ici en termes généraux ont des traductions opérationnelles
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